Como Utilizar Vídeos

1 -  Como Utilizar Vídeos como Objetos de Aprendizagens

O vídeo pode ser um grande aliado do professor para desenvolver um ensino que possibilite, de fato, a apropriação do saber desejado. Para isto, importa explorá-lo adequadamente, veremos a seguir:

2-Como escolher o vídeo e programar atividades pedagogicamente correta?

O professor  é responsável pelo desenvolvimento de uma programação de um conteúdo. A seqüência  das aulas obedece uma coerência , com metas a ser atingidas pelos alunos. Cabe ao professor recorrer a todas as fontes possíveis de objetos de aprendizagens, como: livros, revistas , vídeos e outros .

O trabalho com vídeo não é diferente do trabalho com textos,  não basta ler o título e apresentá-lo em  classe. Há  a necessidade do professor conhecer o conteúdo do vídeo e planejar que tipo de atividades vai ser realizada com os alunos após ter assistido com eles o contido  no vídeo ou DVD.

Irá realizar com os eles um debate? Fará um trabalho em grupo ? Fornecerá questões para uma pesquisa ? Buscará contestualizar com situações concretas? Orientará para uma produção de textos, dramatizações, entrevistas, história em quadrinhos, etc..

Há necessidade de programar o que se pretende com a utilização do vídeo dentro do planejamento.

3 - Orientação para projeção

Antes da apresentação do vídeo o professor deve , criar um clima favorável, ambiente agradável para que possa favorecer a concentração dos alunos, como: destacar a importância do assunto; orientar para determinados enfoques; fazer ponte do que vai assistir com o conteúdo em estudo sem dar margem do conteúdo do vídeo, uma vez que isso pode diminuir o interesse da turma. Os alunos precisam sentir que estão ali não para relaxar, mais para aprender um conteúdo de grande importância na sua formação e construção de sua vida acadêmica. Nesse momento o clima de concentração  de todos é necessário para o sucesso.

4 - Atividades de Exploração

Depois de Ter assistido o vídeo como explorá-lo o conteúdo?
É importante inteirar - se de que todos entenderam o assunto, para a socialização deve retomar ao conteúdo  assistido, questionando a classe .

Para isso, pode-se perguntar o que entenderam? Como começou? O que se fez? O que aconteceu e como concluiu?

Após essa etapa de exploração pode-se partir para análise crítica do proposto, questionando novamente os  alunos. Realizar que tipo de atividades?

• produzir textos de modo individual, em grupos em plenária;
• realizar uma dramatização;
• produzir diálogos;
• planejar uma pesquisa;
• elaborar um jornal, uma revista, livro, painel, desenhos representando o assunto;
• comparar com outras informações sobre o tema;
• criar historias em quadrinhos ;
• produzir vídeos também;
• e outras atividades que forem pertinentes

Enfim, seleciona o vídeo de acordo  com o conteúdo, determina o tipo de atividades a serem realizadas com os alunos, cria-se um ambiente favorável a projeção, analisa o que foi veiculado chegando a apropriação do conhecimento ou saber desejado. Assim, o vídeo passa ser um objeto de aprendizagem que possibilitará a os alunos atingirem o que os  professores, como profissionais da educação, se propõem .

 O vídeo facilitará aos alunos  o entendimento do mundo em que vivem; ajudará a elaborar e resolver  situações -  problema, superando a  mera verbalização de conteúdos; estimulará o trabalho em grupo, combatendo o individualismo, auxiliará os alunos a terem métodos de pesquisa, de apropriação do saber desejado, consequentemente a existência da escola .